“今天作業(yè)交叉點(diǎn)和檢修工作點(diǎn)較多，現(xiàn)場(chǎng)情況較復(fù)雜，需引起注意?！薄斑M(jìn)行高空作業(yè)、高壓試驗(yàn)時(shí)，要再檢查一遍安全工器具……”6月12日，在福建漳州電業(yè)局檢修試驗(yàn)工區(qū)的班前會(huì)上，一線員工正相互提醒施工中注意事項(xiàng)，而班長(zhǎng)則在一旁邊傾聽(tīng)、記錄著，還時(shí)不時(shí)的與班組成員相互交流。這是該局檢修二班開(kāi)展員工換位思考實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)班組管理，促進(jìn)安全生產(chǎn)的創(chuàng)新舉措。

換位思考，重要的就是體現(xiàn)一個(gè)“換”字。之前該局的班前會(huì)、班后會(huì)多為班長(zhǎng)、工作負(fù)責(zé)人照本宣科的發(fā)言，工作班成員常處于一種“被接受”的思維定勢(shì)，缺少互動(dòng)。如今，從班組成員人人參與的角度出發(fā)，讓每個(gè)班員站在工作負(fù)責(zé)人的層面，“轉(zhuǎn)換角色”，在干好本職工作的同時(shí)，對(duì)整個(gè)作業(yè)操作流程進(jìn)行評(píng)價(jià)或提出改進(jìn)方案，包括該項(xiàng)工作的危險(xiǎn)點(diǎn)、注意事項(xiàng)以及操作技巧等，然后通過(guò)集體討論，形成最佳方案后再付諸于下次的作業(yè)實(shí)踐中。對(duì)此，進(jìn)檢修班剛一年的小徐深有體會(huì)：“以前只是機(jī)械地按照工作負(fù)責(zé)人的指令進(jìn)行操作，如今不僅要琢磨怎樣做好，而且要思考能不能做得更好?！?/span>

該局檢修班員工的“頭腦風(fēng)暴”，涵蓋班組建設(shè)的方方面面，吹綠班組管理一池春水。在班組會(huì)上，班組成員走上講堂輪流當(dāng)“老師”，與班組分享自己的業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)和工作心得；在安全日學(xué)習(xí)中，他們又扮演安監(jiān)師角色，利用投影儀對(duì)DV錄制的施工過(guò)程相互“找茬”，排除漏洞。

“用多種平臺(tái)讓員工‘現(xiàn)身說(shuō)法’，實(shí)際解決工作中的疑難問(wèn)題，能使員工的技能成長(zhǎng)駛上快車道?！睋?jù)介紹，為有效提升員工的業(yè)務(wù)技能，提高班組管理水平，近年來(lái)，該局不斷提高安全活動(dòng)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變活動(dòng)方式，實(shí)行安全活動(dòng)責(zé)任制分解，每周讓每個(gè)班組成員輪流負(fù)責(zé)一次安全日學(xué)習(xí)活動(dòng)，由班長(zhǎng)在活動(dòng)前安排好本周安全活動(dòng)主持人，并列于工作計(jì)劃表中，讓每個(gè)班員都有機(jī)會(huì)成為安全活動(dòng)的組織者和責(zé)任人，并適時(shí)對(duì)班中的安全活動(dòng)進(jìn)行考核、獎(jiǎng)勵(lì)，充分發(fā)揮班員的能力和特長(zhǎng)，大大提高了班員的積極性；轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式，從之前的“一人講課眾人聽(tīng)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭巳藚⑴c眾人學(xué)”。同時(shí)，該局結(jié)合實(shí)際情況舉行崗位練兵活動(dòng)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，采用“教”、“學(xué)”互換方式，讓每個(gè)班員根據(jù)自身專業(yè)特長(zhǎng)，“現(xiàn)身說(shuō)法”，根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)實(shí)行“一對(duì)一”相互幫帶，由強(qiáng)帶弱，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高班員綜合素質(zhì)，進(jìn)一步提高班員責(zé)任心，使班組管理水平再上新階。（尹善蕾  李小龍）

信息來(lái)源：福建省電力公司